semana 7

Semana7 SESIÓN 19 y 20		QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida La relación de la estructura del agua y sus funciones en la naturaleza
		Modelo atómico Dalton. Ley de Proust. Estructura de la materia: Modelo atómico Dalton. Definiciones de elemento. Compuesto, átomo, molécula. Ley de Proust. Modelo atómico de Bohr. Compuesto: Propiedades características. Relación entre propiedades, estructura y composición. Interacciones intermoleculares (puentes de hidrógeno).

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo. Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA Modelo atómico Dalton. Ley de Proust. Modelos Escrito Esquemático Simbólico Video Físico Computacional Simulador Equipo 4 3 1 6 5 2 Respuesta Dalton trata de explicar la forma de un átomo, una esfera sólida e indestructible. La ley de Proust (ley de las proporciones constantes) establece que las proporciones de un compuesto depende de su síntesis. https://www.modelo atomicoqm./youtube.com Se puede representar con bolita de unicel https://www.tplaboratorioquimico.com/quimica-general/las-propiedades-de-la-materia/ley-de-proust-o-ley-de-las-proporcione definidas.html Equipo 1 2 3 4 5 6 Divisiones 19 20 14 19 12 16 FASE DE DESARROLLO Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo con las indicaciones del Profesor Modelo atómico de Bohr. Compuesto, átomo, molécula. Modelos Escrito Esquemático Simbólico Video Físico Computacional Simulador Equipo 4 2 1 5 6 3 Respuesta Explica que los electrones giran en orbitas circulares alrededor del núcleo. Compuesto. Sustancia formada por 2 o mas elementos. Molécula. Es un conjunto por al menos de 2 átomos con una configuración de finida Átomo. Unidad mínima de la materia formada por neutrones, protones y electrones.    https://youtu.be/_RUAuoj8Ha4 el modelo escala se representa  con una bola de unicel que simboliza el núcleo, bolas mas pequeñas que simbolizan los electrones que están en las orbitas, que estás se representan con alambre. http://iesbinef.educa.aragon.es/fiqui/Matomicos/espectros/simulabohr.htm Plantea preguntas para promover el análisis de la excepcionalidad del valor numérico de propiedades del agua como Teb, Tf, densidad y calor específico, comparándolos con los de compuestos similares (H2S, H2Se, H2Te). (A19) Propone la observación de la acción de cargas electrostáticas, la observación de la desviación de un chorro de agua con flujo laminar uniforme por efecto de una barra cargada electrostáticamente, y orienta las conclusiones hacia la naturaleza eléctrica de la materia. (A19) Promueve el análisis de las estructuras formadas con los modelos de moléculas para considerar las interacciones moleculares como consecuencia de la composición y que éstas (las interacciones) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde) FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra-clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo con el cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

semana 5

 modelo corpuscular de la materia vimos a hicimos una practica sobre como se ven las moleculas en liquidos solidos y gaseosos

Semana5 SESIÓN 14	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida El agua como compuesto
contenido temático	Causas de la contaminación del agua

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2) 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA El Profesor  hace su presentación de Bienvenida. FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Preguntas ¿Cuáles son los tipos y formas de contaminación del agua? ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación del agua? ¿Cuáles son los agentes contaminantes del agua? ¿Qué consecuencias produce  la contaminación del agua? ¿Cómo prevenir y evitar la contaminación del agua? ¿Qué soluciones da la química para eliminar  la contaminación del agua? Equipo 4 1 3 6 2 5 Respuesta Por tipos se refiere a aquellos que se pueden disolver o no disolver y con forma se refiere a desechos arrojados al agua. Es el ser humano, los hogares domésticos, las industrias, prácticas agrícolas etc.  Que conducen las aguas residuales que pueden causar la contaminación de todas las aguas. Son los que se liberan en el agua antas de haber sido tratados para remover sus componentes dañinos. Por ejemplo: Desechos industriales, Aumento de temperatura, deforestación etc. No se puede utilizar adecuadamente ya que no es potable y no la podemos utilizar en nuestras vidas cotidianas. -utilizar la regla de las tres “R” -no tirar basura en el agua -no tirar la basura en la calle ( evitando las inundaciones ) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para  Física 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad. Ordoñez, J. y Pérez, N. (2011). El mundo y la química. España: Lunwerg.      Bibliotecas digitales de la unam; www.unamenlinea.unam.mx

Semana5 SESIÓN 15	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 5
contenido temático	Causas de la contaminación del agua

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2) . Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.-¿Qué aprendí? 3.-¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1P. se abordo el modelo cinético corpuscular de la materia. Y la contaminación del agua. 2P. A identificar los modelos cinéticos y en que se basan y también a definir los contaminantes del agua. 3P. Ninguna duda. 1.- Modelo químico corpuscular y contaminación del agua. 2.- Como lucen las moléculas en los modelos químicos corpusculares y como evitar y prevenir la contaminación del agua(cuidado del agua). 3.- Ninguna. 1.- Naturaleza cinética corpuscular. Contaminantes del agua. 2.- Contaminación del agua y factores que influyen. 3.- Métodos para separar los contaminantes del agua. 1.-modelo cinetico corpuscular. 2.-contaminacion de agua -aprendimos que el modelo cinético corpuscular son aquellas partículas que se encuentran en constante movimiento dependiendo de su estado de agregación- No tenemos ninguna duda 1.causas y consecuencias de la contaminación del agua y el modelo cinético corpuscular de la materia 2. importancia de no contamina el agua 3.ninguna 1.- la naturaleza corpuscular de la materia además de la contaminacion del agua. 2.- como funciona el modelo corpuscular de la materia y la contaminacion de agua. 3.- ninguna. FASE DE DESARROLLO               El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para  Química 1;  en la cual Publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

Semana5 SESIÓN 13	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida El agua como compuesto
contenido temático	Naturaleza cinética corpuscular de la materia

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Recapitulaciones escritas en su cuaderno. De laboratorio: Modelos moleculares de plástico, esferitas de unicel, botella de plástico vacía, globo.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA El Profesor hace su presentación de preguntas. MODELO CINETICO MOLECULAR ESCRITO 4 ESQUEMATICO 1 SIMBOLICO 3 FISICO 5 VIDEO 6 :-- SIMULADO 2 Equipo Respuesta Equipo Respuesta Son pequeñas partículas que están en constante movimiento dependiendo del estado de agregación. Solido Liquido Gaseoso Ec= mv2 / 2 Ec= Energía cinética M= Masa V= Velocidad Solido: bolitas de unicel Liquido: agua con semillas de chia Gaseoso: Dibujando una nube de gas y poniendo muchos puntitos dispersos en el dibujo https://youtu.be/G300mQ59FE4 https://domingofyq.wordpress.com/2015/10/15/simulador-de-modelo-cin etico/ FASE DE DESARROLLO                    Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo con las indicaciones del Profesor Observaciones: Colocar en el matraz Erlenmeyer 100 mililitros de agua Agregar una cucharada de arena, calentar la mezcla y anotar las observaciones: Paso Movimiento de las partículas de arena Estado de agregación representado Agua fría No se mueven solido Agua caliente Algunas empiezan a saltar liquido Agua hirviendo La arena que simula partículas saltan demasiado gaseoso Conclusiones: FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Quimica1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad.